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    新聞資訊
    翻譯孫寧談英語學習的“笨”方法
    編輯:北京譯海騰飛翻譯公司   發布時間:2018-05-18

    翻譯孫寧談英語學習的“笨”方法

     

    以為學英語有捷徑,那就錯了。有的辦法雖然“笨”,只要持之以恒就一定有效果?!氨俊鞭k法有很多,我愿意和大家分享我自己實踐過、確實感到有用的幾種?!?/span>

     

    一是聽錄音。  

    初中時要求,每篇課文要聽三十遍。我不知道別人有沒有堅持下來,我反正照做了:每天晚上捧著隨身聽(那會兒還沒有復讀機),聽一遍在紙上劃一道杠,直到劃滿六個“正”字。雖然不能說每遍都精神高度集中,但那么多小時聽下來,對語感是一個很大的提高。當然,錄音質量一定要高,最好是英語是母語的人用正常速度錄制的,那種嘩眾取寵的“洋話連篇”之類就像魔咒,聽得越多壞處越大?! ?/span>

    二是抄句型。  

    我學3L(look, listen andlearn),老師上課要大家口頭輪流造句,下課還要付諸筆頭,造一頁紙、大約十來句。我的句型就是這樣學來的,一點秘訣都沒有。當然,抄的時候不能“有手無心”,當時抄錯是要重罰的?! ?/span>

    三是默讀。  

    平時做題、溫書總是喜歡讀出聲來。時間一長竟有了意想不到的收獲:語感比同齡人好了許多,應該得益于此。用功,再加上點巧勁,進步會更快。

    四是要要善于琢磨。

    舉一反三,我記性差,不愿背(課文、單詞、語法),就試著多理解,理解了就不用背了。

    到底是two third還是twothirds,中間有沒有連字符?一般說on Monday,但前面的介詞可不可以拿掉呢?是不是一定得說fish and chips,反過來就不行呢?這些都是我研究的對象。得到了答案還不滿足,總要想一想能不能推廣到其他地方,舉一反三。做題也一樣,每次都會問自己:出題人想考的是什么?這樣,就不用陷于題海戰術,白白浪費掉寶貴的時間和學英語的興趣。那時只要考英語,前一天我準保在家看閑書或溫習其他功課,第二天仍然考第一?! √嵶詫W,隨時反省,初二上學期,我開始覺得自己上課“吃不飽”,怎么辦?自己“開

    小灶”。當時廣播里介紹臺灣的一個英語教學節目Let"s Talk in English,心里就癢癢的,也沒管,學校只教到一般過去時的規則變化,就“初生牛犢不怕虎”,買了書和磁帶,跟著學了起來。剛開始很吃勁,生詞多,語法沒見過,經常莫明其妙。好在廣播里老師教得耐心,我學得專心,漸漸地“攔路虎”少了。到了后兩冊,則幾乎沒有什么難點,跟復習一樣了。有了這次經驗,我就一發而不可收,不知天高地厚地學起了Family Album USA(走遍美國)。剛開始每課恨不得能有幾十個生詞,正常語速、美國口語不太習慣,有時根本不知所云,別提多郁悶了。但我沒有放棄。單詞多,就一個一個查。一本《新英漢字典》,沒多久邊就被我摸黑了。語速快,就“抓大放小”。很快,我就學進去了,直到不能自拔。但我沒有放棄。單詞多,就一個一個查。一本《新英漢字典》,沒多久邊就被我摸黑了。語速快,就“抓大放小”。很快,我就學進去了,直到不能自拔。就這樣,學習的勁頭越來越大。但我沒有急躁冒進,而是反省自己:自學沒有老師指點,會不會學得太“油”了?于是想要找本扎實的教材幫自己夯實基礎。恰巧這時中央臺要播“零起點”的《許國璋電視英語》。我沒覺得從頭再學一遍字母、發音是浪費時間,兒時學書法的經歷告訴我,基礎越扎實,日后才能學得越快。整整一年,從ABC到魯濱遜的故事,書上留下了我詳細的筆記,課后習題的答案也密密麻麻地寫在了留白處,到現在都是我輕易不示人的珍藏。每件事好像冥冥中都有安排。學魯濱遜“伐木造船”時,我并沒想到五年后大學的泛讀課上會要求我們讀這本書,而初三暑假我就已經一個字一個字地把這本書啃了一遍。

    “??埂倍隆 ?/span>

    學《看聽學》時,也完全沒想到日后會與作者的另一本力作New Concept English(新概念英語)打交道,甚至愛不釋手?!芭?埂?/span>(New Con的昵稱)課課都堪稱經典,每冊都有自己的風格,字里行間透著英國人與生俱來的幽默和高貴。這套教材影響之大,有很多趣聞可資佐證。隨便拉一個外校畢業生,讓他說出一到三冊第一課的標題相信都不是難事:從Excuse meA PrivateConversationA Puma at Large,每課都是一段美好的回憶。大學寫作課,一次題目是“愛美之心人皆有之”,同學中只要學過《新概念》的很難找到不用Such is human nature that …的翻譯課,老師問“蘿卜青菜,各有所愛”怎么翻,很多人想都不想,張口就來:one man"s meat is another man"s poison。

    不是秘密的法寶這里要提到許多外國語學校的一個早已不是秘密的法寶:背課文?! ?/span>

    初中三年,從3LNCE前兩冊一共360課,我們背了整整三年。古代私塾先生要求童子誦讀先賢哲言,否則就不能掌握祖宗文字;學外語其實也一樣。如果說我現在有什么后悔的話,就是覺得當時背的東西不夠多。學完了3L最后一課,快樂、充實的初中生活就要結束。暑假做了遍當年的高考英語題,用了一半的時間,居然也能得131分。雖然知道標準化命題不能反映客觀水平,做題在行并不表明英文水平高,但——凡人如我——心里還是挺得意?! ?strong>語音怎么改? 

    中學六年,尤其高中三年,我都把英語當作一門我可以考高分、可以給我信心的科目,而沒有意識到英語作為語言本身的魅力;所謂興趣,不免帶上了功利色彩。這種局面直到我把英語作為自己唯一的興趣所在和著力點——也就是到了北外英語系——才得到改變?! ?/span>

    英語作為專業該怎么學?這是我在北外第一學期遇到的最大難題。一開學,挫折就紛至沓來:語音、口語免修考試雙雙沒過。怎么辦?沒辦法,只有一步一個腳印地往前趕??鄲罌]法驅遣,就把它們淹沒在書本中。但學習之余心里也嘀咕:自己到底行不行? 很快,從橫向比較中,我發現了自己的優勢:筆頭比較強,基本功扎實。但瑜不掩瑕,口語差、不愛表達是我的兩大弱點。這不能怪別人,誰叫中學時一直縱容自己的懶惰,上課從不舉手發言;老師要編對話,總是千方百計地躲,欠了一屁股債等著老師“大赦”。痛定思痛,決定改弦更張?! ⌒愿褚幌伦痈牟涣?,就從其它方面努力。

    一是惡補語音。每周兩次、每次兩小時在小花園里一個人苦練:一年后果然見成效,開始陸續有人夸我語音好了,可見天道酬勤。日后慢慢知道,中國人語音常見毛?。褐袊?/span>(尤其是南方人)發音位置普遍靠前,這樣發出來的音比較單薄,這是一弊。

    二是雙元音馬虎,后一個元音不發足,如bye聽起來像漢語的“拜”,大錯。

    三是重音常讀錯,弄得老外往往不知所云,須知重音在英語里的重要性好比四聲

    之于漢語。

    四是長音偷工減料,常用短音敷衍了事,如region第一個音節。

    五是音節尾的m/n常吞掉,該閉口的不閉,如mine聽起來像my。

    六是單元音不夠飽滿,無精打采摻在一堆輔音里面,如maintain中的兩個/eI/很少受重視,總發成/mEn5ten/,再如man經常聽著像men?! ?/span>

    七是該連的不連,一盤散沙,沒有“大珠小珠落玉盤”的效果,如GRE /7dViB5ri/中加入的連音/r/?! ?/span>

    八是該吞的不吞,United States,又如wantto。還有很多,這里就不舉了?! ?/span>

    大二時,系里專門辦了語音班,每周上一小時課。中國教授負責講理論、演示英音,另請了位美國詩人演示美音。兩人演示一絲不茍,合作天衣無縫,帶我們一個一個音標地過。

    語篇選了前面講到的A Private Conversation一文。文章不長,卻教了半個學期:一句一句

    過,先英音、后美音,每個人都要過關,課下每句話還要念五十遍,務求和課上的演示分毫不差。這是天底下最“笨”的辦法,可連最初的懷疑論者也不得不承認,最“笨”的辦法在短短一學期后卻取得了令人難以置信的效果,點滴積累終于引發了質的改變??梢娭灰Ψ蛏?,鐵杵磨成針。既講到語音,不妨多說幾句?! ?/span>

    Q:英音、美音模仿哪個好?  

    A:語音本身沒有高下之分,模范得地道都好。但英音學得不好易做作;美音學得不好易“油”,初學者不可不察?! ?/span>

    Q:沒有老師教的情況下怎樣提高?  

    A:勤查專門的發音字典,如有近百年歷史的English Pronouncing Dictionary,除了標音準確、詳盡,還常有說明?! ?/span>

    然后就是多聽,精聽,訓練一雙敏銳的耳朵,善于捕捉細小的差別。聽力最好的教材莫過外國廣播,BBC、VOA都行。查過字典,kilometre按英式讀法重音在第二個——而非一般人以為的第一個音節——上,再經過BBC播音員的驗證,印象就深了。

     

    如何言之有物

    努力的第二個方向,是講話時不再滿足于想象中的“地道”,而是力求清楚;要求自己說話不追求所謂的“流利”,而要言之有物。

    再有就是盡量創造“用”——而不僅僅是“說”——英語的環境,結對練口語不失為一招。

    兩人長期對練,可以避免參加英語角問完What"s your name?How old are you?Where are you from?就無話可說而每次都低水平重復的尷尬。隨著交流的深入,必定要求一定程度的語言來達意,這應當是一種高效率的、有表現力的英語。

    我們常見比賽選手在臺上滔滔不絕,其實只消把他們的話翻成中文,就可見其內容的貧乏、邏輯的勉強。說中文時不會犯的毛病,為什么一到英語就都出來了呢?

    這里面固然有英語表達能力有限的問題,但是不是也因為說中文時是“說話”,而一到英語就當是“表演”的緣故呢?真實環境下的英語對話——真正用英語說清楚一件事、講明白一個觀點——可以避免這一點,做到語言與時俱進、內容求真務實。

    同時我也不放松自己的強項。

    關于聽

    先說聽,其重要性我也是到工作以后才逐漸意識到的。聽不懂別人的話,只知道自己一個勁說,有什么用?孤身在美國,聽不懂警察的“Freeze!”不僅是笑話,更是人命攸關。聽力是檢驗英語基本功的重要標尺:詞匯量不大、語法不扎實、語感不強、背景知識不夠,都會影響到聽。

    怎么練習?

    我提供兩個思路。

    一是聽寫。

    在北外前兩年每周都要考聽寫:一篇短文,慢速聽兩遍要求全記下來,包括標點符號也要根據語法知識補上,這樣理解、拼寫都考到了,可謂一舉兩得。難一點的是五分鐘常速新聞,不管聽多少遍,只要一小時整理出一篇播音員可以照著念的文字稿,要求一字不差。

    二是泛聽。

    廣播除BBC、VOA外,CRI也可以聽;電視有BBC、CNN、CCTV-9?,F在資訊發達,網上有很多資源,下載、在線聽都可以。開始可以撿感興趣的聽,以理解為目的,聽時不妨隨手寫下好的和陌生的表達法,供事后記憶或查證。聽前不要看文字稿,否則效果會打折扣。

    關于寫

    至于寫,英文寫作有幾個誤區,越是“好學生”越容易陷在其中,不能自拔:喜歡用大詞,用很“拽”的句式,追求形式(對仗、押韻)而忽略內容(有沒有內容,有沒有邏輯?).

    再就是寫作課—

    —過時的教法:

    ——按敘述、描寫、論辯,因果、比較、時序分類教

    ——和GRE、TOEFL、四六級考試評分標準造成的“新八股”。

    怎么擺脫?

    一要多看,看各種類型的文章:小說、散文、新聞、信牘、社評、論文。

    二要多想,想作者這樣寫有什么道理?換種表達,效果會不會打折扣?慢慢培養出對文章的辨識力。還要注意不迷信大家、古人,一切從交流出發,以有效交流為檢驗好文章的唯一標準。

    三要多寫,哪怕是為寫而寫。讀書筆記、日記、郵件——甚至情書——都可以嘗試。

    寫的時候目的要明確。我要達到什么目的?是分析作者文字背后的意圖,還是記錄今天的所做所想,抑或是贏得女孩子的芳心?想清楚了再打腹稿,先寫什么后寫什么,然后用簡單、清楚的語言把想法付諸文字。寫好了擱在一邊,過段時間再看,等成就感過去,按英文邏輯通讀幾遍,刪去可有可無的字句、沒有意義的大話、莫名其妙的比喻。不妨讀出聲來,看拗不拗口、順不順暢;可以讀給沒看過文章的人聽,看好不好懂。

    ——白居易寫詩的方法,我們何嘗不可借鑒?

    不滿意了,改;文從改中出嘛。

    改的標準是什么?

    就英文而言,George Orwell、E BWhite、Sir Ernest Gowers等人的告誡仍然是金玉良言:

    多用主動句,少用被動句;

    多用動詞,少用名詞;

    多用短句,少用長句;

    多用英語詞,少用外來詞;

    多用具象詞,少用抽象詞;

    多用有表達力的詞,少用濫調陳詞;

    多用小詞,少用大詞,等等。

    關于讀

    不妨多讀讀Longman、Oxford的學生詞典,只靠兩千常用字就解釋清楚幾乎所有的英文詞,是何種功夫!

    讀寫不分家。剛上大學時,老師總是講名著簡寫本要讀滿二十本。這樣做,效果不會立竿見影,但我以親身經歷擔保,這絕對是好辦法。

    讀時不要選擇生詞多的,老查字典會影響情緒;找那些生詞少或不影響理解的,一口氣讀下來,收獲就在不經意的順暢閱讀中。

    大量閱讀固然可以擴大詞匯量,但這里的目的是理解和培養語感,不要“心有旁騖”,以致減損閱讀本身給我們的快感。這一點,和我們幼時字還沒認全就如饑似渴地讀《西游記》異曲同工。除了名著簡寫本,語言簡易的原版小說也是不錯的選擇,像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。

    精讀也少不了。

    這點一般大學強調得比較多,我就不浪費紙墨了。只是有一點:現在一般教材都喜歡選所謂的“時文”。學鮮活的、用得著的英語,作為一條原則我不反對。而且少數報紙、雜志的文章或充滿洞見或嬉笑怒罵,確實值得讀,如美國的The New Yorker,又如我的最愛、英國的The Economist。但“時髦”的另一面是未經時間檢驗,作學語言的范本未必合適。

    其實,就英語專業學生而言,多讀一些大作家筆下的文字,甚至讀些劇本、詩,有百益而無一害。

    大二一段時間,我曾沉迷文學,一天到晚捧著NortonOxford的選本,好像走火入魔一般,課也不上。主要是讀詩,除了文本本身,介紹作家生平、時代背景的文章也讀一些,按時間順序從古英語詩歌而下,直到讀到一戰。雖然讀得很粗,還是在腦中建立了一個坐標,這是光讀干巴巴的文學史做不到的。

    關于語言學

    除了文學,語言學也是英語專業學生必備的知識,誰叫我們拿的是英語語言文學的學位呢?

    最早接觸語言學,是在哲學課上聽老師介紹de Saussure和他的《普通語言學》。讀翻譯過來的東西難免生澀,而且我隱約覺得索氏立論時有偏頗。正巧,手頭有推崇歷時研究法的Robert Burchfield的文章,更堅定了我的一些質疑。

    為了調和,也是為了更好地消化兩種理論,我又找書看。有一本小書,David Crystal寫的What is Linguistics?深入淺出、立論公允,一下就把我吸引住了。

    既發現了寶藏,哪能輕易放棄?我開始了孤身探寶。語音學有John WellsAccentsof English,讀后很多現象會豁然開朗。社會語言學主要是William Labov等人的城市方言調查,看發音差別背后的社會、心理因素。

    關于語法學

    一門可以不斷給我驚喜的學科,下決心把Randolph Quirk等人一千七百多頁的大書A Comprehensive Grammar of the English Language讀了三遍,驚詫、傾倒于理論的巨大闡釋力。

    還有文體學,主要是上書作者之一、曾數次來華的Geoffrey Leech的幾本書。語用學有Quirk的幾部開山作品。

    還有詞典學等,這里就不一一列舉了。

    如何選詞典

    詞典我多說幾句。從小到大用過十數種字典,這里向大家推薦幾本。

    先說案頭字典,若要例句多,不妨選Collins或劍橋系列;若要釋義精,莫過The Concise Oxford Dictionary。大一點的有上海譯文的《英漢大詞典》及其補編和商務的《新時代漢英大詞典》。

    字典要多查,不能苛求每人都像一位師兄講的那樣,“把字典當作枕邊書,睡前必讀”,但至少要抵制住電子詞典的誘惑,以免欲速不達。

    關于單詞

    曾幾何時,流傳著這樣一種說法:好像沒有背過從AZ的“紅寶書”、“黑寶書”之類就不算學過英語,這實在是誤導。說絕對些:一個單詞,脫離了一定的語境,就什么也不是。

    英文和中文間不存在一對一的映射關系,welcome固然是“歡迎”,也是“不客氣”,如在答詞的You"re welcome里。就我自己的經驗而言,“背”單詞最好的辦法是大量的閱讀。

    還有一個誤區,好像擴大詞匯量是學英語的全部,錯。先不談詞有主動、被動之分,在有了一定詞匯量后,與其花大力氣開拓新的“疆土”,不如先精耕已有的“領土”,把重點放

    在常用的小詞上,把它們用好、用活。

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